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怎樣讓孩子在閱讀中大量識字?6大黃金法則幫你忙

原創
2019-05-28  飛雪峰


  很多家長在陪孩子閱讀時,用的方法不正確,陪讀再多,識字量也上不去,還讓孩子害怕閱讀。孩子的讀寫能力是自然發展出來的,你給他豐富的文字環境,他自然就學會了文字。如果孩子是自然地接觸文字的,那文字也就成為他生活中很平常的一個東西,就跟很自然地認識了蘋果桔子、會穿衣服、會騎車一樣。陪孩子閱讀,能夠給孩子一個非常豐富的文字環境。但孩子是否能夠輕松、自然、愉快地在閱讀中識字,跟家長陪讀時的引導有很大關系。




     教育家尹建莉在暢銷書《好媽媽勝過好老師》中提到,她用指讀法陪女兒圓圓閱讀,孩子不僅喜歡閱讀,更認識了大量漢字。所謂指讀,就是在閱讀過程中,用手指指著文字,邊指邊讀。孩子邊聽大人讀,邊看大人指著某個字,再加上閱讀本身的語言環境,便能讓孩子在理解故事的同時認字。
   



   如何用對指讀法,讓孩子愛上閱讀又識字量大增?做好以下4點是關鍵。一字一句指著讀。指讀,原則上是手指指著文字,一字一字地讀。有的人閱讀時語速本來是自然的,一旦加入了指讀這個動作,就覺得要一個字一個字的指和讀,讓閱讀變成一件很機械的事,大人小孩都覺得別扭。指讀時,不需要為了讓孩子認字,而刻意地一字一字地指讀,而是讓你的手指跟著你的自然語速一起移動,讓手指配合語速。文字少的時候,一字一字地指讀。文字多的時候,也可以一句一句,快速地指讀。孩子不是看一次就知道你讀的音對應哪個字,指讀,只是為了讓孩子認識到,媽媽嘴里講出來的故事,都來自這些字。讓孩子感覺到,字是有意思的,進而對這些字產生好感。



     讓指讀像翻書一樣自然。有些家長知道指讀法可以讓孩子識字之后,便次次都要給孩子指讀,并且還要孩子一定要看著自己的手指。“寶貝,看媽媽的手,來看著這些字。”孩子正在專注地看著繪本里的畫,卻被家長打斷。這樣的指讀,是不自然的,又回到了為了識字而刻意讓孩子注意你的指讀上。不必每一次都讓孩子集中注意力看著你的指讀,孩子在專心看書中的畫時,就在旁邊靜靜地指讀,讓指讀就像翻書一樣自然。孩子如果累了,這次干脆就不指讀,讓孩子躺在床上舒服地聽故事,保護他的閱讀興趣,比多認幾個字更重要。




    不讓孩子帶著任務讀。孩子在閱讀時如果背著識字的任務,則會達到反效果。讓指讀自然地進行,識字的效果才會潤物細無聲地發生。而這種效果,不是一時半會就會顯現。孩子需要長時間大量的指讀,才會反復看到相同的字,在語境中一次又一次地加深對這些字的印象,才會慢慢認識這些字。不給孩子設任務,設時限,讓孩子毫無負擔地跟著你閱讀,只要你還在自然地指讀,只要他還喜歡閱讀,總有一天孩子會給你驚喜的。



  幾歲開始使用指讀法。指讀法沒有明確的開始年齡界限,只要你開始給孩子閱讀,就可以使用。有的人會疑惑,1、2歲的孩子,如果給他們指讀,他們能認得什么?給低齡的孩子指讀,不是希望他能識字,而是讓他習慣這種方法。如果此前一直沒有給孩子指讀,當他進入識字階段時,家長突然改變陪讀方法,孩子很可能因不習慣而抵觸。此外,孩子在1歲半以后,就慢慢對文字有概念了。這個時候指讀,仍然不要以認字為目的,而是讓孩子看圖,并指讀文字,久了孩子就容易把圖片跟文字聯系到一起。從小進行指讀,孩子就會有“字形意識”,意識到字跟字不僅意思不同,形狀也不一樣,每個字都有對應的發音,有了字形意識,孩子才能慢慢發展出區分和記憶字的能力。


    這個階段家長要做的就是耐心陪伴。剛開始可以給孩子讀題,慢慢引導孩子自己記住漢字,理解題意。這個過程不要操之過急,更不能打擊孩子的積極性,而是要多鼓勵。引導加鼓勵,孩子的進步是非常神速的。這個從陪伴到放手的過程不是幾天的功夫,所以家長要有足夠的耐心。不要焦慮,因為家長的焦慮情緒會傳染給孩子,相互傳染,影響了親子關系,對于孩子的學習也不會有利。和諧融洽的親子關系,才是孩子良好學習的基石。




   在家長陪伴的過程中,孩子積累了一定的漢字量的時候,就要學會適時放手。試著告訴孩子:媽媽相信你,今天的作業你可以獨立完成!信任孩子,給予鼓勵,讓孩子自己學會面對困難,克服苦難。


   激發閱讀興趣,讓孩子愛上閱讀。“興趣是最好的老師。”閱讀興趣是養成良好閱讀習慣的前提,小孩子正處于愛玩的時期,在這個階段,作業并不繁重,更沒有升學的壓力,如果家長有條件有時間可送他到附近的書店或社區中心圖書角等閱讀氛圍好的大環境中來激發他的閱讀興趣。利用小孩強烈的從眾心理,幫助他們盡快駛向愛閱讀的軌道。




  閱讀,是家長給孩子的最好的禮物。在閱讀中自然、輕松地識字,則是這份禮物中讓人驚喜的彩蛋。家長們定要切記,在陪孩子閱讀時,尊重孩子的天性,配合正確的指讀法,便能把孩子天生就具有的學習潛能誘發出來,培養出一個愛閱讀又識字多的好孩子。


 

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